Наверняка у Вас ежедневно возникает масса вопросов, связанных с речевым развитием вашего малыша. Эта книжка постарается восполнить дефицит информации по этой теме, познакомив Вашего малыша с основными глаголами, которые обеспечивают детям начальный период речевой коммуникации.

Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание "разговаривать" с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его можно ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя.

Дорогие взрослые! Определим некоторые временные границы и уточним важные показатели нормального речевого развития. Как правило, дети произносят свои первые слова в возрасте около 1 года. Именно из этих первых слов начинает складываться начальный детский лексикон - тот реальный словарный запас, которым располагает ребенок, только начинающий осваивать родной язык. Впервые приступая к обследованию детской речи, помните, что, несмотря на связанную с возрастом ребенка смысловую ограниченность и фонетический примитивизм первых слов, малыш с помощью этих слов уже может достаточно точно передавать свои желания, чувства и эмоциональные состояния. Более того, именно динамика формирования начального детского лексикона свидетельствует о позитивных изменениях в когнитивном развитии ребенка, постепенном расширении и углублении его представлений об окружающем мире, создает основу для уточнения и адекватной оценки эмоционально-личностного контекста его первых высказываний. Художник Л.В. Двинина.

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым . . . . .

Это без преувеличения ПЕРВЫЕ книжки малыша. Сейчас ему доступны отдельные простые слова и звукоподражания. Наша задача - активизировать их использование и закрепить осознанное самостоятельное употребление в правильном смысловом контексте. При этом желательно расширить круг использованных слов, внося наряду со звукоподражаниями их "взрослое" звучание: БАХ - упала; ПИ - пищит, ТУК - стучит и т.д. Особенно важно понимать, что дети разные, а текст один. Прислушивайтесь к ребенку, вовремя "вворачивайте" свои слова и комментарии, помогающие малышу быть восприимчивым . . . . .

Малышам 1-3 лет. Единственный в России журнал, рекомендованный Министерством образования России в качестве пособия для развития детей раннего возраста. Победитель в номинации "Лучший детский журнал". Знакомство с окружающим миром. Беседы по сюжетным картинкам, развитие речи, эмоций и чувств. Дидактические игры, а также содержательные советы родителям.

Эта книжка познакомит вашего ребенка со словами и выражениями, которые нужны для организации его взаимодействия со взрослым во время основных режимных моментов (сон, прогулка, еда, купание). Сначала дети учатся правильно реагировать на эти слова, а затем - начинают их говорить самостоятельно. Наряду с именами близких людей эти слова обеспечивают детям начальный период речевой коммуникации. Если не обращать внимание специально на необходимость появления этих простых слов в активном словаре ребенка, то малыш еще долго будет «довольствоваться» в общении с вами элементарными капризными возгласами и выразительной мимикой. Специалисты выявили ряд специфических особенностей, влияющих на сроки появления этих слов в речи малышей, только начинающих говорить.

Чтобы правильно и своевременно воздействовать на развитие речи ребенка, нужно понимать, на что способен малыш на каждом своем возрастном этапе. Материал, который мы вам предлагаем, содержит не только объяснение закономерностей развития детской речи, но и практические упражнения, которые вы сможете использовать в процессе общения с малышом и на специальных занятиях с ним. Художник Л.В. Двинина.

Чтобы правильно и своевременно воздействовать на развитие речи ребенка, нужно понимать, на что способен малыш на каждом своем возрастном этапе. Материал, который мы вам предлагаем, содержит не только объяснение закономерностей развития детской речи, но и практические упражнения, которые вы сможете использовать в процессе общения с малышом и на специальных занятиях с ним. Художник Л.В. Двинина.

Наверняка у вас ежедневно возникает масса вопросов, связанных с речевым развитием вашего малыша. Наша книжка постарается восполнить дефицит по этой теме, познакомив ребенка с основными глаголами, которые обеспечивают детям начальный период речевой коммуникации. Эта книжка поможет вам построить общение с ребенком таким образом, чтобы в обычной игре малыш максимально развивал свою речь. Художник И.Я. Чекмарева.

В этой книжке Вам предлагаются картинки, которые помогут развивать речь малыша: активизировать его желание повторять слова и участвовать в диалогах. Рассматривать картинки нужно парами: на одной "исполнительный" зайчик делает правильно все, что необходимо (одевается, пьет из чашки, умывается и т.д.). На другой - рассеянный мишка, которому нужно постоянно о чем-то напоминать, "командовать" им. Ваш малыш, наставляя мишку на путь истинный, будет осваивать вместо лепетных слов ("топ-топ", "куп-куп") "взрослые" глаголы в повелительном наклонении. На обороте вкладок подробно рассказано, как работать с каждой картинкой.

Дорогие взрослые! Определим некоторые временные границы и уточним важные показатели нормального речевого развития. Как правило, дети произносят свои первые слова в возрасте около 1 года. Именно из этих первых слов начинает складываться начальный детский лексикон - тот реальный словарный запас, которым располагает ребенок, только начинающий осваивать родной язык. Впервые приступая к обследованию детской речи, помните, что, несмотря на связанную с возрастом ребенка смысловую ограниченность и фонетический примитивизм первых слов, малыш с помощью этих слов уже может достаточно точно передавать свои желания, чувства и эмоциональные состояния. Более того, именно динамика формирования начального детского лексикона свидетельствует о позитивных изменениях в когнитивном развитии ребенка, постепенном расширении и углублении его представлений об окружающем мире, создает основу для уточнения и адекватной оценки эмоционально-личностного контекста его первых высказываний. Художник Л.В.Двинина.

Дорогие взрослые! Определим некоторые временные границы и уточним важные показатели нормального речевого развития. Как правило, дети произносят свои первые слова в возрасте около 1 года. Именно из этих первых слов начинает складываться начальный детский лексикон - тот реальный словарный запас, которым располагает ребенок, только начинающий осваивать родной язык. Впервые приступая к обследованию детской речи, помните, что, несмотря на связанную с возрастом ребенка смысловую ограниченность и фонетический примитивизм первых слов, малыш с помощью этих слов уже может достаточно точно передавать свои желания, чувства и эмоциональные состояния. Более того, именно динамика формирования начального детского лексикона свидетельствует о позитивных изменениях в когнитивном развитии ребенка, постепенном расширении и углублении его представлений об окружающем мире, создает основу для уточнения и адекватной оценки эмоционально-личностного контекста его первых высказываний. Художник Л.В. Двинина.

Чтобы правильно и своевременно воздействовать на развитие речи ребенка, нужно понимать, на что способен малыш на каждом своем возрастном этапе. Материал, который мы вам предлагаем, содержит не только объяснение закономерностей развития детской речи, но и практические упражнения, которые вы сможете использовать в процессе общения с малышом и на специальных занятиях с ним. Художник Л.В. Двинина.

Эта серия создана специально для того, чтобы посредством беседы по картинкам вызвать у вашего малыша желание "разговаривать" с вами жестами, словами и простейшими фразами. Вы знаете, как охотно участвует ребенок в игре или в чтении книжек, если испытывает эмоциональный подъем и интерес. А вызвать его можно ваше неравнодушное участие, картинки с понятными сюжетами и персонаж, с которыми малыш легко отождествит себя. Эффект усилится, если вы будете не читать, а эмоционально проговаривать текст, ждать повтора отдельных слов и звукоподражаний (они выделены жирным шрифтом) и всемерно подбадривать малыша. Для детей до 3-х лет.