Издание представляет собой переработанный вариант мнографии "Педагогическая реальность в зеркале межпарадигмальной рефлексии", вышедшей в 1999 году и вызвавшей много откликов со стороны педагогической общественности. Предлагаемый авторский лекционный курс прошел успешную апробацию в системе вузовской и последипломной подготовки специалистов в области образования Санкт-Петербурга, Волгограда, Пскова. Книга будет полезна ученым-гуманитариям, педагогическим работникам, участвующим в экспериментальной и инновационной деятельности, аспирантам, учителям, представителям альтернативных течений в образовании, преподавателям педагогических вузов.

Дан анализ причин недостаточной эффективности педагогических исследований в их влиянии на практику образования. Предложены способы повышения качества деятельности педагогов-исследователей. Для специалистов в области педагогики. Может использоваться в учебном процессе.

Работа нацелена на прояснение мифопоэтических оснований языка мысли Серебряного века. Автор показывает, что Серебряный век - время, в котором нет жестких жанровых границ для бытия мысли; мысль объединяет и сплачивает людей, профессионально разных, но поэтически, по способу миропонимания и мирочувствования, по способу состоятельности и чувства времени, эпохи - единых. Автор предпринимает попытку осмыслить следующую ситуацию: мифопоэтика мысли Серебряного века разворачивается не только в студиях профессионалов-философов, но и в поэзии, живописи, музыке, театре, балете - в тех концептуальных установках творчества, которые проступают в поэтическом, живописном, музыкальном языке, языке тела, жеста и танца. В работе сделан акцент на том, что мысль Серебряного века - мысль местом, телом, ритмом, пространственной встроенностью, вызывающей сопричастность реальности, благодаря чему сама реальность становится домом, космосом, в котором каждая вещь - на своем месте, имеет свое имя, смысл ее приобретает статус живого мифа и остается заветным. Предназначена для филологов, философов, а также для всех, кому небезразлична эстетика отечественной рациональности, т. е. те лингвистические конструкции, которые сообщают мысли ускорение, интенсифицируют чувство родного языка, а вместе с ним - чувство родины, Отечества.

Учебное пособие содержит тексты лекций, контрольные вопросы и практические задания по курсу "Педагогическая психология". В лекциях рассматриваются программные вопросы и отражаются современные тенденции психологии учения, обучения, педагогической деятельности учителя, психологии педагогического общения и сотрудничества. Контрольные вопросы и тестовые задания позволяют студентам проверить понимание ими учебного материала, а практические задания - применить знания на практике, поработать с учениками, выявить рассматриваемые закономерности в деятельности учителей. Кроме того, в пособии содержится ряд конкретных психологических рекомендаций по организации обучения и педагогического общения, осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода в обучении, способам разрешения педагогических конфликтов, работе школьного психолога. Материал, представленный в данном учебном пособии, является логическим продолжением курсов "Общая психология" и "Возрастная психология", опирается на теоретические положения, рассматриваемые в этих курсах, однако имеет более выраженную практическую направленность. Учебное пособие может быть использовано студентами в качестве основной или дополнительной литературы.

В учебно-методическом пособии представлена программа психолого-педагогического практикума и педагогическая технология ее реализации, которая составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального педагогического образования по направлению "Педагогика" (ОПД.Ф.16). Пособие оснащено объемным пакетом приложений, в котором содержится практический материал: упражнения, диагностики, рекомендации по организации студентом рефлексии. Рекомендовано преподавателям и студентам первого курса педагогических специальностей, а также всем кто открыт процессам личностно-профессионального самопознания и саморазвития.

Освещены история, предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии. Рассмотрены основополагающие проблемы образования, педагога и учащегося как его субъектов, учебной и педагогической деятельности, учебно-педагогического сотрудничества и общения. С использованием широкого круга отечественных и зарубежных источников представлены исторически сложившиеся современные воззрения и исследовательские позиции в области педагогической психологии, показаны творческие возможности личностно-деятельностного подхода к обучению. Для студентов педагогических и психологических направлений и специальностей. Представляет интерес для ученых и специалистов в области педагогики и психологии, для учителей и преподавателей общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.

Книга, призванная сформировать у ребенка основы математических знаний на доступном ему игровом материале, включает в себя 10 занятий по 15-20 минут каждое и предназначена для детей, которые уже знают цифры. Задания помогут ребенку научиться решать логические задачи, писать цифры, производить основные математические действия - сложение и вычитание, познакомиться с геометрическими фигурами. Проверочный тест позволит взрослому понять, насколько ребенок усвоил материал, и своевременно устранить имеющиеся пробелы в знаниях. Адресована заботливым родителям и неравнодушным педагогам.

В учебном пособии представлены общие вопросы педагогической психологии, психология обучения, воспитания, а также проблемы, связанные с профессиональной деятельностью учителя. Рассматриваются представления об усвоении знаний детьми, наиболее известные виды обучения, в том числе развивающего, описаны психологические механизмы, определяющие принятие или непринятие ребенком системы воспитания и отдельных педагогических воздействий. Пособие предназначено для студентов педагогических университетов и может оказаться полезным для всех интересующихся вопросами обучения и воспитания детей.

Учебное пособие содержит тексты лекций, контрольные вопросы и практические задания по курсу "Педагогическая психология". В содержании лекций рассматриваются программные вопросы и отражаются современные тенденции психологии учения, обучения, педагогической деятельности учителя, психологии педагогического общения и сотрудничества. Контрольные вопросы и тестовые задания позволяют студентам проверить понимание ими учебного материала, а практические задания - применить знания на практике, поработать с учениками, выявить рассматриваемые закономерности в деятельности учителей. Кроме того, в пособии содержится ряд конкретных психологических рекомендаций по организации обучения и педагогического общения, осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода в обучении, способам разрешения педагогических конфликтов, работе школьного психолога. Материал, представленный в данном учебном пособии, является логическим продолжением курсов "Общая психология" и "Возрастная психология", опирается на теоретические положения, рассматриваемые в этих курсах, однако имеет более выраженную практическую направленность. Учебное пособие может быть использовано студентами в качестве основной или дополнительной литературы.

Монография посвящена анализу особенностей художественного мышления как проявления лиризма в дискурсивном модусе. Инструмент анализа - рассмотрение содержания и функций вопросов, вопрошаний и вопросительных конструкций в поэтической рефлексии. Предлагается классификация функций и методология анализа, учитывающая творческую индивидуальность автора. Объект описания - лирика, представляющая целостную картину мира и поэта как исследователя динамического всеединства или эвристической неопределенности. Рассмотрены художественные системы И. Жданова, Г. Сапгира, Ф. Тютчева, А. Прасолова, Е. Боярских, М. Степановой. Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.

Настоящая монография - это первое комплексное исследование института квалифицированного инвестора, в рамках которого на доктринальном уровне рассмотрена правовая природа этого понятия, проанализированы процедурные вопросы признания физического лица квалифицированным инвестором. Дана оценка наиболее часто встречающимся ошибкам в практике квалификации на примере признания физических лиц квалифицированными инвесторами конкретным брокером - ПАО НБ ТРАСТ. Книга адресована магистрам, аспирантам, преподавателям юридических специальностей вузов, а также специалистам в области рынка ценных бумаг.

Настоящая монография — это первое комплексное исследование института квалифицированного инвестора, в рамках которого на доктринальном уровне рассмотрена правовая природа этого понятия, проанализированы процедурные вопросы признания физического лица квалифицированным инвестором. Дана оценка наиболее часто встречающимся ошибкам в практике квалификации на примере признания физических лиц квалифицированными инвесторами конкретным брокером - ПАО НБ ТРАСТ. Книга адресована магистрам, аспирантам, преподавателям юридических специальностей вузов, а также специалистам в области рынка ценных бумаг.

Настоящая монография — это первое комплексное исследование института квалифицированного инвестора, в рамках которого на доктринальном уровне рассмотрена правовая природа этого понятия, проанализированы процедурные вопросы признания физического лица квалифицированным инвестором. Дана оценка наиболее часто встречающимся ошибкам в практике квалификации на примере признания физических лиц квалифицированными инвесторами конкретным брокером - ПАО НБ ТРАСТ. Книга адресована магистрам, аспирантам, преподавателям юридических специальностей вузов, а также специалистам в области рынка ценных бумаг.

Учебное пособие содержит анализ теории и практики международного бизнеса. Основное внимание уделено стратегическим аспектам деятельности международных компаний с учетом динамичного характера процессов, происходящих в мировом бизнес-пространстве. Новейшие тенденции развития мировой экономики, прямо связанные с условиями ведения международного бизнеса, а также проблемы управления бизнесом и внутренние механизмы деятельности компаний рассматриваются в контексте их взаимосвязи с теми или иными стратегическими решениями международных компаний. Содержит материалы для практических и самостоятельных занятий, позволяющие использовать современные интерактивные методы освоения курса, а также методические рекомендации по их применению в качестве обучающих инструментов. Для преподавателей и студентов, обучающихся по специальностям "Менеджмент" и "Общий и стратегический менеджмент", а также изучающих курсы "Развитие международного бизнеса", "Международный бизнес", "Международный менеджмент" на уровне бакалавриата и магистратуры.

В учебном пособии представлены общие вопросы педагогической психологии, психология обучения, психология воспитания, а также проблемы, связанные с профессиональной деятельностью учителя. Рассматриваются представления об усвоении знаний детьми, наиболее известные виды обучения, в том числе развивающего характера, описаны психологические механизмы, определяющие принятие или непринятие ребенком системы воспитания и отдельных педагогических воздействий. Пособие предназначено для студентов педагогических университетов и может оказаться полезным для всех интересующихся вопросами обучения и воспитания детей. Рекомендовано Советом по психологии и клинической психологии УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям ВПО 030301 - "Психология", 030302 - "Клиническая психология" и по направлению подготовки ВПО 030300 - "Психология"

Ирина Грин во всей полноте раскрывает свой талант тонкого психолога и блестящего художника-реалиста. Впрочем, повествование от этого не стало менее увлекательным и интригующим: читателя вновь ждет обилие сюжетных линий, неожиданных поворотов и ярких, запоминающихся персонажей. Ирина Грин не боится касаться тем, о которых не принято говорить в развлекательной литературе. Возможно, именно поэтому её книги оставляют у читателей такое светлое чувство: не пытаясь приукрасить реальность, автор показывает, что надежда на счастье остаётся всегда и у всех.