В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ "О внесении изменений в порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" для выпускников введено написание итогового сочинения (изложения) как условие допуска к государственной итоговой аттестации, которое будет рассматриваться в ряду индивидуальных достижений абитуриента при поступлении в высшие учебные заведения. Предлагаемое пособие содержит рекомендации методиста-практика по организации и проведению творческих занятий по литературе с обучающимися 5-8 классов, которые помогут учителям русского языка и литературы в работе по развитию письменной речи школьников, практике анализа конкретных текстов сочинений, художественных особенностей произведений и позволят системно и органично формировать предметные умения и УУД с целью достижения высоких образовательных результатов в написании итогового сочинения. Предназначено учителям-словесникам, руководителям МО, членам экспертных комиссий, обучающимся образовательных организаций; рекомендовано родителям, заинтересованным в учебных достижениях детей. 4-е издание, стереотипное.

В данноепособие вошло три работы, давно уже ставших библиографической редкостью. Главное, что их выгодно отличает от других, это подход, который ориентирован на практику, на нужды учителя. С согласия автора мы убрали из них то, что уже отжило свой век. Мы также провели сверку их с требованиями современной программы и снабдили комментариями, которые помогут учителю разобраться, к какому классу сегодня можно отнести те или иные работы по развитию речи и литературе. В остальном мы сохранили авторский текст, язык,стиль. Эти работы очень богаты конкретными текстами сочинений, поэтому данное пособие вполне можно рекомендовать также для учащихся и их родителей.

В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ "О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" для выпускников введено написание итогового сочинения (изложения) как условие допуска к государственной итоговой аттестации, которое будет рассматриваться в ряду индивидуальных достижений абитуриента при поступлении в высшие учебные заведения.Предлагаемое пособие содержит рекомендации методиста-практика по организации и проведению творческих занятий по литературе с обучающимися 5-8 классов, которые помогут учителям русского языка и литературы в работе по развитию письменной речи школьников, практике анализа конкретных текстов сочинений, художественных особенностей произведений и позволят системно и органично формировать предметные умения и УУД с целью достижения высоких образовательных результатов в написании итогового сочинения.Предназначено учителям-словесникам, руководителям МО, членам экспертных комиссий, обучающимся образовательных организаций; рекомендовано родителям, заинтересованным в учебных достижениях детей.

В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ "О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" для выпускников введено написание итогового сочинения (изложения) как условие допуска к государственной итоговой аттестации, которое будет рассматриваться в ряду индивидуальных достижений абитуриента при поступлении в высшие учебные заведения.Предлагаемое пособие содержит рекомендации методиста-практика по организации и проведению творческих занятий по литературе с обучающимися 5-8 классов, которые помогут учителям русского языка и литературы в работе по развитию письменной речи школьников, практике анализа конкретных текстов сочинений, художественных особенностей произведений и позволят системно и органично формировать предметные умения и УУД с целью достижения высоких образовательных результатов в написании итогового сочинения.Предназначено учителям-словесникам, руководителям МО, членам экспертных комиссий, обучающимся образовательных организаций; рекомендовано родителям, заинтересованным в учебных достижениях детей.

В предлагаемом пособии публикуются разработанные автором мотодические рекомендации по развитию письменной речи у учащихся - обучению сочинениям в газетных жанрах. Адресовано учителям-словестникам V-IX классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, студентам педагогических вузов. 2-е издание, переработанное.

Перед вами, читатель, воспоминания известного педагога и публициста Антонины Михайловны Грининой-Земсковой под общим названием "История большой семьи". Воспоминания охватывают период большей части XX века. И если вас интересует рассказ о любви в ее истинном, глубоком смысле, если вы хотели бы узнать, как рождается и чем живет семья, почему дети - ее важнейшая составная часть, наконец, в чем главное предназначение женщины, тогда это книга для вас, потому что в ней вы найдете много созвучного вашей душе и вашим поискам. И вы не пожалеете, что познакомились с семейной хроникой, написанной Антониной Михайловной.

Перед вами, читатель, воспоминания известного педагога и публициста Антонины Михайловны Грининой-Земсковой под общим названием «История большой семьи». Воспоминания охватывают период большей части XX века. И если вас интересует рассказ о любви в ее истинном, глубоком смысле, если вы хотели бы узнать, как рождается и чем живет семья, почему дети - ее важнейшая составная часть, наконец, в чем главное предназначение женщины, тогда это книга для вас, потому что в ней вы найдете много созвучного вашей душе и вашим поискам. И вы не пожалеете, что познакомились с семейной хроникой, написанной Антониной Михайловной.

Двухтомник очерков и рассказов под общим названием "Берегите любовь" известного педагога и методиста, матери пятерых детей Антонины Михайловны Грининой-Земсковой посвящен семье, супружеской любви, воспитанию детей, первым шагам юношей и девушек во взрослую жизнь. Автор рассматривает взаимоотношения супругов, влияние родителей на формирование характера детей, на ярких примерах показывает, к чему приводят раздоры в семье. Эта книга заставляет взрослых и юных подумать о прочности семьи - основы нашей жизни. Произведения А. М. Грининой-Земсковой давно нашли путь к сердцам читателей, потому что опирались на реальную жизнь и невыдуманные проблемы. В письмах к Антонине Михайловне простые люди рассказывали о своих трудных судьбах, взаимоотношениях в семье, о счастливой и несчастливой любви, и это также нашло отражение в творчестве автора. Первый том включает одноименный цикл очерков, неоднократно переиздававшийся по просьбам читателей, избранные очерки, в разные годы публиковавшиеся в периодической печати, а также автобиографическую повесть писательницы. Несмотря на то, что с момента первых изданий этих произведений прошло уже несколько десятилетий, они нисколько не потеряли своей актуальности - проблема семейных ценностей, нравственного воспитания детей и подростков всегда будет одной из самых значимых.

Двухтомник очерков и рассказов под общим названием "Берегите любовь" известного педагога и методиста, матери пятерых детей Антонины Михайловны Грининой-Земсковой посвящен семье, супружеской любви, воспитанию детей, первым шагам юношей и девушек во взрослую жизнь. Во втором томе сборника автор анализирует роль родителей, школы и общества в формировании характера и убеждений детей, в становлении их гражданской позиции. И приходит к важному выводу: воспитание достойного человека и гражданина своей страны - это задача прежде всего родителей и учителей, для успешного решения которой понадобятся их объединенные усилия. Произведения Л. М. Грининой-Земсковой давно нашли путь к сердцам читателей, потому что опирались на реальную жизнь и невыдуманные проблемы. В письмах к Антонине Михайловне простые люди рассказывали о своих трудных судьбах, взаимоотношениях в семье, о счастливой и несчастливой любви, и это также нашло отражение в творчестве автора. С момента первых изданий произведений А. М. Грининой-Земсковой прошло уже несколько десятилетий, но книги нисколько не утратили своей актуальности, потому что проблема семейных ценностей, нравственного воспитания детей всегда будет одной из самых значимых.

Перед вами, читатель, воспоминания известного педагога и публициста Антонины Михайловны Грининой-Земсковой под общим названием «История большой семьи». Воспоминания охватывают период большей части XX века. И если вас интересует рассказ о любви в ее истинном, глубоком смысле, если вы хотели бы узнать, как рождается и чем живет семья, почему дети - ее важнейшая составная часть, наконец, в чем главное предназначение женщины, тогда это книга для вас, потому что в ней вы найдете много созвучного вашей душе и вашим поискам. И вы не пожалеете, что познакомились с семейной хроникой, написанной Антониной Михайловной.

Перед вами, читатель, воспоминания известного педагога и публициста Антонины Михайловны Грининой-Земсковой под общим названием «История большой семьи». Воспоминания охватывают период большей части XX века. И если вас интересует рассказ о любви в ее истинном, глубоком смысле, если вы хотели бы узнать, как рождается и чем живет семья, почему дети - ее важнейшая составная часть, наконец, в чем главное предназначение женщины, тогда это книга для вас, потому что в ней вы найдете много созвучного вашей душе и вашим поискам. И вы не пожалеете, что познакомились с семейной хроникой, написанной Антониной Михайловной.

В сборнике представлены рабочие программы к УМК Н. И. Сонина "Биология. 5-9 классы (концентрический курс)", "Биология, б-9 классы (линейный курс)", к УМК В. И. Сивоглазова "Биология. 5-9 классы" и к УМК В. В. Пасечника "Биология, б-9 классы". Данные линии соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрены РАО и РАН, имеют гриф "Рекомендовано" и включены в Федеральный перечень учебников. Программы, включенные в сборник, одобрены РАО. Составитель: Пальдяева Галина Михайловна. 4-е издание, стереотипное.

В пособии даны рекомендации по организации обучения химии в основной общеобразовательной школе. Обращено внимание на оптимальное распределение учебного материала по урокам с учетом логики развития знаний и планомерного достижения личностных, межпредметных и предметных результатов общения. При планировании предусмотрены возможности реализации системно-деятельностного подхода, соответствующего требованиям ФГОС.

Основной целью современного математического образования в школе в свете требования ФГОС основного общего образования становится освоение учащимися системы математических знаний, необходимых для изучения смежных дисциплин и практической деятельности человека. В пособии представлен опыт деятельности, направленной на достижение учащимися таких результатов, как формирование представлений о значимости математики в современном обществе, умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах и в жизни, развитие креативности мышления, инициативности, находчивости. Предложенные итоговые уроки в 5-9 классах (деловые игры, уроки-соревнования, уроки-аукционы, кейсы и др.) предназначены учителям математики и призваны помочь в организации нестандартного подхода к учебному процессу. 2-е издание, исправленное.

В пособии предложены приемы организации уроков различных учебных дисциплин, позволяющие системно и последовательно обучать школьников 5-9 классов схематизации и моделированию, способствующие развитию умений создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебно-познавательных задач и формированию знаково-символических универсальных учебных действий, являющихся важнейшим требованием к результатам образования и обязательным условием выполнения ФГОС ООО. Предназначено учителям-предметникам, классным руководителям, методистам и руководителям ОУ; рекомендовано специалистам учреждений органов управления образованием и повышения квалификации работников образования, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

КОНТУРНЫЕ КАРТЫ. ГЕОГРАФИЯ. 5 КЛАСС. К учебнику А.И. Алексеева, В.В. Николиной и др. "География. 5-6 классы". ФГОС (к новому учебнику).