Материал учебника формирует представления: о языке как средстве общения и способах коммуникации; о знаково-символической системе; о слове как двусторонней единице языка; о лексическом значении слов; о нормах культуры устной и письменной речи.Материал учебника разделен на три части.В добукварный период формируются представление о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение.В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создает возможность максимально быстро начинать читать. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимость от ситуации, составлять свой текст.Учебник дополнен рабочими тетрадями "Рисуй, думай, рассказывай" и "Пиши красиво", прописями "Мой алфавит", дидактическим пособием "Читалочка", методическим пособием с поурочными разработками для учителя и концепцией УМК "Перспектива".

Материал учебника формирует представления: о языке как средстве общения и способах коммуникации; о знаково-символической системе; о слове как двусторонней единице языка; о лексическом значении слов; о нормах культуры устной и письменной речи.Материал учебника разделен на три части.В добукварный период формируются представление о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение.В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создает возможность максимально быстро начинать читать. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимость от ситуации, составлять свой текст.Учебник дополнен рабочими тетрадями "Рисуй, думай, рассказывай" и "Пиши красиво", прописями "Мой алфавит", дидактическим пособием "Читалочка", методическим пособием с поурочными разработками для учителя и концепцией УМК "Перспектива".

Продается в комплекте. Линия УМК “Климанова Л. Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива)” Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС. Учащиеся продолжают знакомство с языком как средством общения, с единицами языка (звук - буква - слово - предложение - текст). В учебнике вводятся понятия “орфограмма”, “части речи” (имя существительное, глагол, имя прилагательное, предлог) как характеристика группы слов, имеющих общие грамматические признаки. Учебник дает возможность учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях.

Продается в комплекте. Линия УМК “Климанова Л. Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива)” Учебник доработан в соответствии с требованиями ФГОС. Учащиеся продолжают знакомство с языком как средством общения, с единицами языка (звук - буква - слово - предложение - текст). В учебнике вводятся понятия “орфограмма”, “части речи” (имя существительное, глагол, имя прилагательное, предлог) как характеристика группы слов, имеющих общие грамматические признаки. Учебник дает возможность учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях.

Учебник "Русский язык" входит в образовательную систему "Перспектива".Материал учебника формирует познавательные, коммуникативные и регулятивные умения, позволяет учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях. Комплекс заданий направлен на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования. Переработанный учебник имеет новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат учебника — шмуцтитулы, рубрики "Наши проекты" и "Проверь себя", обновленное содержание способствуют оптимизации учебного процесса. В учебнике расширен толковый словарь, задания на работу по репродукциям картин художников, памятки. Изменено название некоторых тем, расположение ряда текстов, рисунков, последовательность заданий (в рамках одной темы). Доработаны сведения о языке, формулировки заданий, значки-символы согласных звуков в схемах слов. Включены задания на группировку, сравнение, конструирование. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учебник "Русский язык" входит в образовательную систему "Перспектива".Материал учебника формирует познавательные, коммуникативные и регулятивные умения, позволяет учащимся осмыслить лексическое значение слов и научиться употреблять их в различных коммуникативно-речевых ситуациях. Комплекс заданий направлен на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования. Переработанный учебник имеет новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат учебника — шмуцтитулы, рубрики "Наши проекты" и "Проверь себя", обновленное содержание способствуют оптимизации учебного процесса. В учебнике расширен толковый словарь, задания на работу по репродукциям картин художников, памятки. Изменено название некоторых тем, расположение ряда текстов, рисунков, последовательность заданий (в рамках одной темы). Доработаны сведения о языке, формулировки заданий, значки-символы согласных звуков в схемах слов. Включены задания на группировку, сравнение, конструирование. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Линия УМК "Климанова Л.Ф. Русский язык. (1-4 классы) (Перспектива)" Пособие "Тесты. 1 класс" создано для линии "Русский язык" УМК "Перспектива" и предназначено для учащихся общеобразовательных организаций. Пособие полностью соответствует требованиям ФГОС. Материал представлен в виде тестовых заданий с четырьмя вариантами ответа, которые соответствуют основным разделам и структуре учебника Л. Ф. Климановой, С. Г. Макеевой "Русский язык. 1 класс". Пособие включает раздел с ответами, позволяющий ученику самостоятельно осуществить проверку. Все тестовые задания выполняются учащимися на страницах пособия. "Тесты" могут быть использованы в качестве дополнительного пособия для работы как в классе, так и дома. 4-е издание.

Учебник "Азбука" входит в образовательную систему "Перспектива". Новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат и обновленное содержание способствуют оптимизации учебного процесса. В учебник добавлены шмуцтитулы, рубрика "Подведем итоги", цели изучения вынесены в начало разделов, расширен тип заданий творческого, продуктивного и репродуктивного уровней. В некоторых случаях изменен порядок следования текстов, рисунков, целых страниц (в рамках темы, раздела). Формулировки заданий стали точнее, полнее, добавлены новые задания, тексты, рисунки, схемы. В добукварный период формируются представления о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице языка, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создаёт возможность обучающимся максимально быстро освоить навык чтения. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями, прописями, дидактическим пособием "Читалочка". Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учебник "Азбука" входит в образовательную систему "Перспектива". Новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат и обновленное содержание способствуют оптимизации учебного процесса. В учебник добавлены шмуцтитулы, рубрика "Подведем итоги", цели изучения вынесены в начало разделов, расширен тип заданий творческого, продуктивного и репродуктивного уровней. В некоторых случаях изменен порядок следования текстов, рисунков, целых страниц (в рамках темы, раздела). Формулировки заданий стали точнее, полнее, добавлены новые задания, тексты, рисунки, схемы. В добукварный период формируются представления о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице языка, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создаёт возможность обучающимся максимально быстро освоить навык чтения. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями, прописями, дидактическим пособием "Читалочка". Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Линия УМК "Климанова Л.Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива)". Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Тетрадь подготовлена в соответствии с программой и реализует авторскую концепцию обучения русскому языку на коммуникативно-познавательной основе. Задания направлены на закрепление лингвистических сведений и отработку навыков грамотного и каллиграфического письма, на развитие мыслительных и творческих способностей ребенка. Материал дается в занимательной игровой форме, что поможет заинтересовать школьников русским языком.

Линия УМК "Климанова Л.Ф. Русский язык (1-4 классы) (Перспектива)". Пособие доработано в соответствии с требованиями ФГОС. Тетрадь подготовлена в соответствии с программой и реализует авторскую концепцию обучения русскому языку на коммуникативно-познавательной основе. Задания направлены на закрепление лингвистических сведений и отработку навыков грамотного и каллиграфического письма, на развитие мыслительных и творческих способностей ребенка. Материал дается в занимательной игровой форме, что поможет заинтересовать школьников русским языком.

Содержание учебника направлено на формирование у обучающихся функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Обучение строится на основе коммуникативного подхода. Коммуникативно-речевая ориентация курса предполагает интенсивное развитие всех видов речевого общения: слушания, говорения, чтения и письма. В период обучения грамоте обучающиеся освоят первоначальные основы смыслового чтения, начнут учиться работать с текстом, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Материал учебника позволяет организовать дифференцированное обучение и обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования. Учебник соответствует требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Допущено Министерством просвещения Российской Федерации. 14-е издание, стереотипное.

Содержание учебника направлено на формирование у обучающихся функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Обучение строится на основе коммуникативного подхода. Коммуникативно-речевая ориентация курса предполагает интенсивное развитие всех видов речевого общения: слушания, говорения, чтения и письма. В период обучения грамоте обучающиеся освоят первоначальные основы смыслового чтения, начнут учиться работать с текстом, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Материал учебника позволяет организовать дифференцированное обучение и обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования. Учебник соответствует требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Допущено Министерством просвещения Российской Федерации. 13-е издание, переработанное.

Учебник "Азбука" входит в образовательную систему "Перспектива". Новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат и обновленное содержание способствуют оптимизации учебного процесса. В учебник добавлены шмуцтитулы, рубрика "Подведем итоги", цели изучения вынесены в начало разделов, расширен тип заданий творческого, продуктивного и репродуктивного уровней. В некоторых случаях изменен порядок следования текстов, рисунков, целых страниц (в рамках темы, раздела). Формулировки заданий стали точнее, полнее, добавлены новые задания, тексты, рисунки, схемы. В добукварный период формируются представления о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице языка, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создаёт возможность обучающимся максимально быстро освоить навык чтения. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями, прописями, дидактическим пособием "Читалочка".Учебник соответствует требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учебник "Азбука" входит в образовательную систему "Перспектива". Новое художественное оформление, усовершенствованный методический аппарат и обновленное содержание способствуют оптимизации учебного процесса. В учебник добавлены шмуцтитулы, рубрика "Подведем итоги", цели изучения вынесены в начало разделов, расширен тип заданий творческого, продуктивного и репродуктивного уровней. В некоторых случаях изменен порядок следования текстов, рисунков, целых страниц (в рамках темы, раздела). Формулировки заданий стали точнее, полнее, добавлены новые задания, тексты, рисунки, схемы. В добукварный период формируются представления о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице языка, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создаёт возможность обучающимся максимально быстро освоить навык чтения. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями, прописями, дидактическим пособием "Читалочка".Учебник соответствует требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В учебнике 3 раздела: "Давайте знакомиться", "Страна АБВГДейка", "Про всё на свете", в которые включены 3 этапа обучения грамоте (добукварный, букварный и послебукварный). В добукварный период формируются представление о понятии "общение", языке как средстве общения, слове как двусторонней единице языка, вводится знаково-символическая система. В букварный период изучаются звуки и буквы, осваивается слоговое чтение. В основу изучения звуков и букв положен принцип частотности. Изучение звуков построено таким образом, что это создает возможность максимально быстро начинать читать. В послебукварный период совершенствуются навыки слогового чтения, дети учатся работать с текстом, слушать и слышать, интонировать, строить свои высказывания в зависимости от ситуации, составлять свой текст. Учебник дополнен рабочими тетрадями, прописями, дидактическим пособием "Читалочка", поурочными разработками для учителя и электронным приложением. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 6-е издание.